viernes, 30 de noviembre de 2012

lunes, 26 de noviembre de 2012

Trabajo en Equipo 2 | La salud

Hola a todos/as.

Como sabéis, antes de las vacaciones teníamos pendiente realizar un último trabajo en equipo. Esto vendrá bien para los que estáis deseando volver a trabajar (y a aprender) de esta manera y también para aquellos que queréis seguir mejorando la forma en la que os desenvolvisteis en el primer trabajo.  

Por ello, a continuación, os dejo una síntesis de la forma en la que vamos a afrontar el Tema 5 de Cono durante este trabajo en equipo. Leed con atención.
¡Ah!, por cierto, aunque al abrir el libro y el guión, el tema pueda parecer algo "lioso"... ¡don´t worry! Es una Unidad muy muy bonita e interesante y para que no quede ninguna duda, se irá explicando la mayor parte del tema en clase a la vez que vais trabajando.





Síntesis: Vais a elaborar un documento de GDocs y una presentación con diapositivas sobre la Unidad 5 "La salud" de vuestro libro de texto. 
La presentación contará con 14 diapositivas en las que se distribuirán los puntos que aparecen en el guión de trabajo (publicado un poco más abajo).

Instrucciones.
a) Una vez el profe ha enviado el Docs a cada coordinador/a, éste lo comparte con el resto de los miembros del equipo. 
b) Se reparten los puntos del trabajo indicando en el documento qué va a hacer cada uno.
c) En ese documento, se van contestando a las preguntas del guión (es decir, se van haciendo los resúmenes de cada punto en el documento de GDocs).
d) Una vez estén acabados todos los resúmenes, desde un ordenador, se elige el diseño que llevará la presentación (fondo de diapositivas, títulos, tipo de letra, efectos, etc.) y se guarda.
e) Esta presentación (solo el diseño) se realiza en Drive y se comparte con el resto de los componentes del equipo. De este modo, cada uno (en su casa o en clase) podrá ir haciendo las diapositivas que le han tocado con los mismos efectos que el resto de los miembros de su equipo. 
f) Cada uno, en sus diapositivas, deberá poner texto, pero también imágenes.
g) Por último, las diapositivas que ha hecho cada miembro se pasan a una misma presentación (añadiendo la Portada, el Índice y la diapositiva de Fin).
h) Se envía la presentación al profe por correo.


Temporalización.
Martes 27 de noviembre
a) Formación de equipos y nombramiento de coordinadores.
b) El coordinador de cada equipo recibe el documento de su trabajo en GDocs y lo comparte con sus compañeros y conmigo.

Hasta el martes 4 de diciembre.
a) Reparto de tareas visible en el documento.
b) Se puede comenzar a incorporar información.

Martes 4 de diciembre.
a) Trabajo de clase (resumen y escritura en GDocs).

Martes 11 de diciembre.
a) Trabajo de clase (resumen y escritura en GDocs).
b) Comenzamos a hacer el PowerPoint o la presentación en Drive.

Jueves 13 de diciembre.
a) Explicación en clase de las dudas que hayan ido apareciendo en el tema o de la información que no se encuentre.
b) Elaboración de PowerPoint o la presentación en Drive.

Viernes 14 de diciembre.
a) Elaboración de PowerPoint o la presentación en Drive.
b) Envío de la presentación al profesor.

Domingo 16 de diciembre.
a) El coordinador de cada equipo recibirá el documento de la presentación con las correcciones.

Lunes 17 de diciembre.
a) Último día de dudas.
b) Fecha límite para entregar el documento de la presentación.

Martes 18 de diciembre.
a) Exposición [mismas pautas que en el anterior trabajo].



Canción inglés

el misterio del triangulo de las bermudas

"Helarte" de la errata


Con motivo del Día del Corrector, se invita a que toda persona que encuentre erratas y faltas de ortografía por la calle, las comparta con el resto a través de Twitter, en: #tomaerrata.

Como esta "cacería" de faltas ya lleva en funcionamiento en 6ºB desde septiembre, os animo a que subáis al Blog todas las fotos con faltas de ortografía y erratas que me habéis ido enviando. 
Publicadlas en entradas que lleven las etiquetas "Lengua" y "Faltas".

Unidad 4 de Cono | Resumen general

Aunque ya estaba publicado en uno de los enlaces que compartí con vosotros, os lo pongo en forma de entrada para que podáis ir adelantando los contenidos que vamos a ver.

Unidad 5 de Lengua | El verbo

Ya podéis ir jugando a los doce primeros juegos con lo que vamos a ver mañana en clase.



domingo, 25 de noviembre de 2012

Unidad 5 de Lengua | Más sobre las palabras homónimas

1. Clasificación de palabras homónimas | Homófonas y homógrafas.

2. Las palabras homófonas | Ejemplos.



Islas Polinesia/Inglés

La Polinesia (del griego, 'múltiples islas') es una de las divisiones tradicionales de Oceanía, formada por un gran grupo de cerca de mil islas situadas en el centro y en el sur del océano Pacífico. El término fue acuñado por el escritor francés Charles de Brosses en 1756.1




La Polinesia tradicional comprende una serie de archipiélagos e islas:
  • Islas Hawái (EE. UU.)
  • Islas Fénix y de la Línea (Kiribati)
  • Islas Tuvalu (Tuvalu)
  • Islas Tonga (Tonga)
  • Archipiélago de Tokelau (aún dependientes de Nueva Zelanda)
  • Islas Cook (Nueva Zelanda)
  • Niue (Nueva Zelanda)
  • Islas de Wallis y Futuna (Francia)
  • Samoa (independiente) y Samoa Estadounidense, (EEUU)
  • Islas Tubuai (Polinesia Francesa)
  • Islas de la Sociedad (Polinesia Francesa)
  • Islas Tuamotu (Polinesia Francesa)
  • Islas Marquesas (Polinesia Francesa)
  • Rapa (Polinesia Francesa)
  • Islas Australes (Polinesia Francesa)
  • Islas Pitcairn y dependencias (Reino Unido)
  • Isla de Pascua (Chile)

El timo de la estampita | Tony Leblanc (1922-2012)


Unidad 4 de Cono | Otros recursos

1. Presentación completa de la Unidad.



2. Conocer más sobre la reproducción.

3. El aparato reproductor.

4. Fecundación y otros recursos.

5. Actividades de repaso.

6. Recopilación de lo anterior y otros recursos.

7. Esquema del aparato reproductor.


Unidad 4 de Cono | La reproducción


UNIDAD 4 | La reproducción



1. Materiales que utilizamos en Sexto B.

     1.1. Apuntes para la Unidad 4. [Abre antes tu GMail].

     1.2. Recursos, juegos y entradas relacionadas con la Unidad 4.

     1.3 Otros recursos.




2. Materiales de otros Blogs.

      2.1. Materiales de Lloreu56.

      2.2. Materiales de El Blog de Pradera de la Aguilera. 

Unidad 5 de Lengua | Otros enlaces

1. Más cosas sobre Roald Dahl.

2. Homonimia y paronimia (I)

3. Homonimia y paronimia (II).

4. El verbo: repaso.

5. El verbo: aplicación.

6. El verbo: juegos.

7. La tilde en los monosílabos (I).

8. La tilde en los monosílabos (II).

9. La tilde en los monosílabos (III).

10. Miscelánea de Lengua. 

11. La lírica.

Unidad 5 de Lengua | Nostalgia


UNIDAD 5 | Nostalgia



1. Materiales que utilizamos en Sexto B.

     1.1. Apuntes para la Unidad 5. (debes estar conectado a tu GMail).

     1.2. Recursos, juegos y entradas relacionadas con la Unidad 5.

     1.3 Otros recursos.


 

           a) La canción del pirata (José de Espronceda) (adapt.).

2. Materiales de otros Blogs.

      2.1. Materiales de Lloreu56.

      2.2. Materiales de El Blog de Pradera de la Aguilera. 
 Actividades TIC de repaso

Unidad 4 de Mates | Otros enlaces




1. Juego de múltiplos y números primos.








miércoles, 21 de noviembre de 2012

Zahira de 6ºB en Horseball


¡Aquí tenéis el primero de los vídeos que Zahira comparte con 6ºB para que vayamos conociendo un poco más de este deporte!

El resto de compañeros/as, también podéis subir vídeos y fotos de vuestras aficiones (aunque no salgáis vosotros/as en ellas).

Unidad 4 de Matemáticas | Múltiplos y divisores

UNIDAD 4 | Múltiplos y divisores


1. Materiales que utilizamos en Sexto B.

     1.1. Apuntes para la Unidad 4.

     1.2. Recursos, juegos y entradas relacionadas con la 
            Unidad 4.

     1.3 Otros recursos.



                 a) Presentación sobre la Criba de Erastótenes.

                 b) Juega con la criba.


2. Materiales de otros Blogs.

      2.1. Materiales de Lloreu56.

      2.2. Materiales de El Blog de Pradera de la Aguilera. 

Unidad 4 de Matemáticas | Múltiplos, divisores, números primos y m.c.m


 


Verbos irregulares de inglés

Entrad en este enlace, aquí están los verbos de inglés:
Verbos irreglares de inglés

lunes, 19 de noviembre de 2012

Verbos irregularas en inglés

Lista de los verbos irregulares en inglés INFINITIVO PASADO SIMPLE PARTICIPIO PASADO TRADUCCIÓN Arise Arose Arisen Surgir, Levantarse Awake Awoke Awoken Despertarse Be/ am, are, is Was / Were Been Ser / Estar Bear Bore Borne / Born Soportar, dar a luz Beat Beat Beaten Golpear Become Became Become Llegar a Ser Begin Began Begun Empezar Bend Bent Bent Doblar Bet Bet Bet Apostar Bind Bound Bound Atar, encuadernar Bid Bid Bid Pujar Bite Bit Bitten Morder Bleed Bled Bled Sangrar Blow Blew Blown Soplar Break Broke Broken Romper Breed Bred Bred Criar Bring Brought Brought Traer Llevar Broadcast Broadcast Broadcast Radiar Build Built Built Edificar Burn Burnt /Burned Burnt / Burned Quemar Burst Burst Burst Reventar Buy Bought Bought Comprar Cast Cast Cast Arrojar Catch Caught Caught Coger Come Came Come Venir Cost Cost Cost Costar Cut Cut Cut Cortar Choose Chose Chosen Elegir Cling Clung Clung Agarrarse Creep Crept Crept Arrastrarse Deal Dealt Dealt Tratar Dig Dug Dug Cavar Do (Does) Did Done Hacer Draw Drew Drawn Dibujar Dream Dreamt / Dreamed Dreamt / Dreamed Soñar Drink Drank Drunk Beber Drive Drove Driven Conducir Eat Ate Eaten Comer Fall Fell Fallen Caer Feed Fed Fed Alimentar Feel Felt Felt Sentir Fight Fought Fought Luchar Find Found Found Encontrar Flee Fled Fled Huir Fly Flew Flown Volar Forbid Forbade Forbidden Prohibir Forget Forgot Forgotten Olvidar Forgive Forgave Forgiven Perdonar Freeze Froze Frozen Helar Get Got Got / Gotten Obtener Give Gave Given Dar Go (Goes) Went Gone Ir Grow Grew Grown Crecer Grind Ground Ground Moler Hang Hung Hung Colgar Have Had Had Haber o Tener Hear Heard Heard Oir Hide Hid Hidden Ocultar Hit Hit Hit Golpear Hold Held Held Agarrar Celebrar Hurt Hurt Hurt Herir Keep Kept Kept Conservar Know Knew Known Saber Conocer Kneel Knelt Knelt Arrodillarse Knit Knit Knit Hacer punto Lay Laid Laid Poner Lead Led Led Conducir Lean Leant Leant Apoyarse Leap Leapt Leapt Brincar Learn Learnt / Learned Learnt / Learned Aprender Leave Left Left Dejar Lend Lent Lent Prestar Let Let Let Permitir Lie Lay Lain Echarse Light Lit Lit Encender Lose Lost Lost Perder Make Made Made Hacer Mean Meant Meant Significar Meet Met Met Encontrar Mistake Mistook Mistaken Equivocar Overcome Overcame Overcome Vencer Pay Paid Paid Pagar Put Put Put Poner Read Read Read Leer Ride Rode Ridden Montar Ring Rang Rung Llamar Rise Rose Risen Levantarse Run Ran Run Correr Say Said Said Decir See Saw Seen Ver Seek Sought Sought Buscar Sell Sold Sold Vender Send Sent Sent Enviar Set Set Set Poner(se) Sew Sewed Sewed / Sewn Coser Shake Shook Shaken Sacudir Shear Shore Shorn Esquilar Shine Shone Shone Brillar Shoot Shot Shot Disparar Show Showed Shown Mostrar Shrink Shrank Shrunk Encogerse Shut Shut Shut Cerrar Sing Sang Sung Cantar Sink Sank Sunk Hundir Sit Sat Sat Sentarse Sleep Slept Slept Dormir Slide Slid Slid Resbalar Smell Smelt Smelt Oler Sow Sowed Sowed / Sown Sembrar Speak Spoke Spoken Hablar Speed Sped Sped Acelerar Spell Spelt Spelt Deletrear Spend Spent Spent Gastar Spill Spilt / Spilled Spilt / Spilled Derramar Spin Spun Spun Hilar Spit Spat Spat Escupir Split Split Split Hender / partir / rajar Spoil Spoilt / Spoiled Spoilt / Spoiled Estropear Spread Spread Spread Extender Spring Sprang Sprung Saltar Stand Stood Stood Estar en pie Steal Stole Stolen Robar Stick Stuck Stuck Pegar Engomar Sting Stung Stung Picar Stink Stank/Stunk Stunk Apestar Stride Strode Stridden Dar zancadas Strike Struck Struck Golpear Swear Swore Sworn Jurar Sweat Sweat Sweat Sudar Sweep Swept Swept Barrer Swell Swelled Swollen Hinchar Swim Swam Swum Nadar Swing Swung Swung Columpiarse Take Took Taken Coger Teach Taught Taught Enseñar Tear Tore Torn Rasgar Tell Told Told Decir Think Thought Thought Pensar Throw Threw Thrown Arrojar Tirar Thrust Thrust Thrust Introducir Tread Trod Trodden Pisar, hollar Understand Understood Understood Entender Undergo Underwent Undergone Sufrir Undertake Undertook Undertaken Emprender Wake Woke Woken Despertarse Wear Wore Worn Llevar puesto Weave Wove Woven Tejer Weep Wept Wept Llorar Wet Wet Wet Mojar Win Won Won Ganar Wind Wound Wound Enrollar Withdraw Withdrew Withdrawn Retirarse Wring Wrung Wrung Torcer Write Wrote Written Escribir

sábado, 17 de noviembre de 2012

Instrucciones generales para el funcionamiento del Blog

Hola chicos/as.

Os felicito por el uso que le estáis dando al Blog. 
En apenas una semana, ya hay entradas muy muy curiosas y estáis publicando muchos materiales que sirven para repasar todo lo que hemos visto en clase.
Aunque no puedo comentar una a una vuestras entradas, ya las he visto todas e, incluso, hay algunas cosas que no conocía. 
Por ello, os felicito de nuevo y os animo a seguir trabajando así.

Sin embargo, aunque la mayoría conoce la forma en la que debe utlizarse un Blog, a continuación os recuerdo algunos consejos sobre el USO CORRECTO DEL BLOG que ya he ido indicando en clase.

      1. ¿Cómo debo escribir en el Blog? 
Prestando mucha atención y evitando incluir comentarios innecesarios o con muchas faltas de ortografía. En el Blog también se deben cumplir las normas de Adecuación, Coherencia, Cohesión y Ortografía.

Por ello, PRESTAD ATENCIÓN A LA ORTOGRAFÍA. Hay auténticas "patadas al diccionario" publicadas en algunas entradas...




2. ¿Cómo se publica una nueva entrada? 
a) Primero tienes que conectarte a GMail (a tu cuenta de correo). Después, accede al Blog y en la parte superior derecha de tu pantalla haz click en "Nueva entrada".
b) Luego, añade un título que describa lo que vas a escribir.
c) Escribe tu entrada usando distintos colores, títulos etc.
d) Añade vídeos e imágenes si quieres (dando a los iconos superiores en el que aparece una foto y una claqueta de vídeo).
e) IMPORTANTE: Debajo del cuadro de texto en el que has escrito, aparece "Etiquetas". En ese recuadro debes escribir tu nombre, una coma y una palabra que describa lo que has escrito. Ejemplo: Pepe, Matemáticas.

3. ¿El blog solo sirve para esto? 
No, en el Blog puedes compartir y comentar todo lo que quieras siempre que esté relacionado con algo que estemos viendo o vayamos a ver en el cole. Podéis compartir narraciones, vídeos, poemas, dibujos, noticias interesantes, anuncios, etc.
Además, más adelante, el Blog será un "tablón" en el que se irá colgando un montonazo de tareas para hacer con el ordenador, diarios digitales, microrrelatos, enlaces a GDocs, fechas de tareas pendientes, fotos curiosas sobre inventos poco conocidos, instrucciones y bibliografía para realizar trabajos en equipo, etc. Siempre que, por supuesto, todo el mundo colabore respetando a los compañeros y las normas gramaticales y ortográficas de la Lengua.

Consejo: Si podéis (no es obligatorio), consultad el Blog cada día después de acabar las tareas para repasar lo visto en clase con los juegos que ya se han colgado (además, quizás algún compañero o el profe haya compartido algo nuevo).