Después de ver en clase lo que es un artículo de opinión y conocer la diferencia que hay entre información y opinión, ahora os toca a vosotros elaborar un artículo de opinión para el próximo viernes 7 de diciembre siguiendo las pautas que aparecen en el siguiente enlace:
viernes, 30 de noviembre de 2012
jueves, 29 de noviembre de 2012
Obsolescencia programada
Interesante vídeo que estamos trabajando en Atención Educativa para acercarnos a una realidad de la que no solemos ser conscientes.
miércoles, 28 de noviembre de 2012
Responsabilidades de cada "experto/a" y distribución de alumnos en cada equipo
PULSA EN EL ENLACE PARA RECORDAR LAS RESPONSABILIDADES DE CADA EXPERTO/A Y LOS COMPONENTES DE CADA EQUIPO
Documento con las responsabilidades y los miembros de cada equipo (conéctate a GMail antes de entrar).
martes, 27 de noviembre de 2012
Comprensión lectora y oral de la Unidad 6 | La factura de la luz y otros
1. Pulsa en la imagen para aprender a interpretar un recibo de la luz.
2. Cómo cambiar la batería de un coche o cargarla con otra batería.
lunes, 26 de noviembre de 2012
Trabajo en Equipo 2 | La salud
Hola a todos/as.
Como sabéis, antes de las vacaciones teníamos pendiente realizar un último trabajo en equipo. Esto vendrá bien para los que estáis deseando volver a trabajar (y a aprender) de esta manera y también para aquellos que queréis seguir mejorando la forma en la que os desenvolvisteis en el primer trabajo.
Por ello, a continuación, os dejo una síntesis de la forma en la que vamos a afrontar el Tema 5 de Cono durante este trabajo en equipo. Leed con atención.
¡Ah!, por cierto, aunque al abrir el libro y el guión, el tema pueda parecer algo "lioso"... ¡don´t worry! Es una Unidad muy muy bonita e interesante y para que no quede ninguna duda, se irá explicando la mayor parte del tema en clase a la vez que vais trabajando.
Síntesis: Vais a elaborar un documento de GDocs y una presentación con diapositivas sobre la Unidad 5 "La salud" de vuestro libro de texto.
La presentación contará con 14 diapositivas en las que se distribuirán los puntos que aparecen en el guión de trabajo (publicado un poco más abajo).
Instrucciones.
a) Una vez el profe ha enviado el Docs a cada coordinador/a, éste lo comparte con el resto de los miembros del equipo.
b) Se reparten los puntos del trabajo indicando en el documento qué va a hacer cada uno.
c) En ese documento, se van contestando a las preguntas del guión (es decir, se van haciendo los resúmenes de cada punto en el documento de GDocs).
d) Una vez estén acabados todos los resúmenes, desde un ordenador, se elige el diseño que llevará la presentación (fondo de diapositivas, títulos, tipo de letra, efectos, etc.) y se guarda.
e) Esta presentación (solo el diseño) se realiza en Drive y se comparte con el resto de los componentes del equipo. De este modo, cada uno (en su casa o en clase) podrá ir haciendo las diapositivas que le han tocado con los mismos efectos que el resto de los miembros de su equipo.
f) Cada uno, en sus diapositivas, deberá poner texto, pero también imágenes.
g) Por último, las diapositivas que ha hecho cada miembro se pasan a una misma presentación (añadiendo la Portada, el Índice y la diapositiva de Fin).
h) Se envía la presentación al profe por correo.
Temporalización.
Martes 27 de noviembre
a) Formación de equipos y nombramiento de coordinadores.
b) El coordinador de cada equipo recibe el documento de su trabajo en GDocs y lo comparte con sus compañeros y conmigo.
Hasta el martes 4 de diciembre.
a) Reparto de tareas visible en el documento.
a) Reparto de tareas visible en el documento.
b) Se puede comenzar a incorporar información.
Martes 4 de diciembre.
a) Trabajo de clase (resumen y escritura en GDocs).
Martes 11 de diciembre.
a) Trabajo de clase (resumen y escritura en GDocs).
b) Comenzamos a hacer el PowerPoint o la presentación en Drive.
Jueves 13 de diciembre.
a) Explicación en clase de las dudas que hayan ido apareciendo en el tema o de la información que no se encuentre.
b) Elaboración de PowerPoint o la presentación en Drive.
Viernes 14 de diciembre.
a) Elaboración de PowerPoint o la presentación en Drive.
b) Envío de la presentación al profesor.
Domingo 16 de diciembre.
a) El coordinador de cada equipo recibirá el documento de la presentación con las correcciones.
Lunes 17 de diciembre.
a) Último día de dudas.
b) Fecha límite para entregar el documento de la presentación.
Martes 18 de diciembre.
a) Exposición [mismas pautas que en el anterior trabajo].
"Helarte" de la errata
Con motivo del Día del Corrector, se invita a que toda persona que encuentre erratas y faltas de ortografía por la calle, las comparta con el resto a través de Twitter, en: #tomaerrata.
Como esta "cacería" de faltas ya lleva en funcionamiento en 6ºB desde septiembre, os animo a que subáis al Blog todas las fotos con faltas de ortografía y erratas que me habéis ido enviando.
Publicadlas en entradas que lleven las etiquetas "Lengua" y "Faltas".
Unidad 4 de Cono | Resumen general
Aunque ya estaba publicado en uno de los enlaces que compartí con vosotros, os lo pongo en forma de entrada para que podáis ir adelantando los contenidos que vamos a ver.
Unidad 5 de Lengua | El verbo
Ya podéis ir jugando a los doce primeros juegos con lo que vamos a ver mañana en clase.
domingo, 25 de noviembre de 2012
Islas Polinesia/Inglés
La Polinesia (del griego, 'múltiples islas') es una de las divisiones tradicionales de Oceanía, formada por un gran grupo de cerca de mil islas situadas en el centro y en el sur del océano Pacífico. El término fue acuñado por el escritor francés Charles de Brosses en 1756.1
La Polinesia tradicional comprende una serie de archipiélagos e islas:
La Polinesia tradicional comprende una serie de archipiélagos e islas:
- Islas Hawái (EE. UU.)
- Islas Fénix y de la Línea (Kiribati)
- Islas Tuvalu (Tuvalu)
- Islas Tonga (Tonga)
- Archipiélago de Tokelau (aún dependientes de Nueva Zelanda)
- Islas Cook (Nueva Zelanda)
- Niue (Nueva Zelanda)
- Islas de Wallis y Futuna (Francia)
- Samoa (independiente) y Samoa Estadounidense, (EEUU)
- Islas Tubuai (Polinesia Francesa)
- Islas de la Sociedad (Polinesia Francesa)
- Islas Tuamotu (Polinesia Francesa)
- Islas Marquesas (Polinesia Francesa)
- Rapa (Polinesia Francesa)
- Islas Australes (Polinesia Francesa)
- Islas Pitcairn y dependencias (Reino Unido)
- Isla de Pascua (Chile)
Unidad 4 de Cono | Otros recursos
1. Presentación completa de la Unidad.
2. Conocer más sobre la reproducción.
3. El aparato reproductor.
4. Fecundación y otros recursos.
5. Actividades de repaso.
6. Recopilación de lo anterior y otros recursos.
7. Esquema del aparato reproductor.
2. Conocer más sobre la reproducción.
3. El aparato reproductor.
4. Fecundación y otros recursos.
5. Actividades de repaso.
6. Recopilación de lo anterior y otros recursos.
7. Esquema del aparato reproductor.
Unidad 4 de Cono | La reproducción
UNIDAD 4 | La reproducción
1.2. Recursos, juegos y entradas relacionadas con la Unidad 4.
1.3 Otros recursos.
2. Materiales de otros Blogs.
2.1. Materiales de Lloreu56.
Unidad 5 de Lengua | Otros enlaces
1. Más cosas sobre Roald Dahl.
2. Homonimia y paronimia (I)
3. Homonimia y paronimia (II).
4. El verbo: repaso.
5. El verbo: aplicación.
6. El verbo: juegos.
7. La tilde en los monosílabos (I).
8. La tilde en los monosílabos (II).
9. La tilde en los monosílabos (III).
10. Miscelánea de Lengua.
11. La lírica.
2. Homonimia y paronimia (I)
3. Homonimia y paronimia (II).
4. El verbo: repaso.
5. El verbo: aplicación.
6. El verbo: juegos.
7. La tilde en los monosílabos (I).
8. La tilde en los monosílabos (II).
9. La tilde en los monosílabos (III).
10. Miscelánea de Lengua.
11. La lírica.
Unidad 5 de Lengua | Nostalgia
UNIDAD 5 | Nostalgia
1. Materiales que utilizamos en Sexto B.
1.2. Recursos, juegos y entradas relacionadas con la Unidad 5.
1.3 Otros recursos.
a) La canción del pirata (José de Espronceda) (adapt.).
2. Materiales de otros Blogs.
2.1. Materiales de Lloreu56.
Actividades TIC de repaso
viernes, 23 de noviembre de 2012
Ejercícios de repaso
Aquí dejo unos enlaces de ejercicios de repaso para la unidad 4 de mate, también otros ejer. básicos:
http://mate5y6pchica.pbworks.com/w/page/20496758/Ejercicios%20y%20problemas%20con%20m%C3%BAltiplos%20y%20divisores
http://www.slideshare.net/Julio1960/actividades-tema-4-mltiplos-y-divisores
http://mate5y6pchica.pbworks.com/w/page/20496758/Ejercicios%20y%20problemas%20con%20m%C3%BAltiplos%20y%20divisores
http://www.slideshare.net/Julio1960/actividades-tema-4-mltiplos-y-divisores
La Reproducción
Somothing to dance for/ TTYLXOX
ESTA ES LA CANCIÓN QUE HEMOS VISTO HOY EN CLASE DE INGLÉS LOS DEL GRUPO DE ROCÍO.
jueves, 22 de noviembre de 2012
miércoles, 21 de noviembre de 2012
Zahira de 6ºB en Horseball
¡Aquí tenéis el primero de los vídeos que Zahira comparte con 6ºB para que vayamos conociendo un poco más de este deporte!
El resto de compañeros/as, también podéis subir vídeos y fotos de vuestras aficiones (aunque no salgáis vosotros/as en ellas).
Unidad 4 de Matemáticas | Múltiplos y divisores
UNIDAD 4 | Múltiplos y divisores
1. Materiales que utilizamos en Sexto B.
1.2. Recursos, juegos y entradas relacionadas con la
Unidad 4.
1.3 Otros recursos.
a) Presentación sobre la Criba de Erastótenes.
b) Juega con la criba.
2. Materiales de otros Blogs.
2.1. Materiales de Lloreu56.
Verbos irregulares de inglés
Entrad en este enlace, aquí están los verbos de inglés:
Verbos irreglares de inglés
Verbos irreglares de inglés
martes, 20 de noviembre de 2012
lunes, 19 de noviembre de 2012
Verbos irregularas en inglés
Lista de los verbos irregulares en inglés
INFINITIVO
PASADO SIMPLE
PARTICIPIO PASADO
TRADUCCIÓN
Arise Arose Arisen Surgir, Levantarse
Awake Awoke Awoken Despertarse
Be/ am, are, is Was / Were Been Ser / Estar
Bear Bore Borne / Born Soportar, dar a luz
Beat Beat Beaten Golpear
Become Became Become Llegar a Ser
Begin Began Begun Empezar
Bend Bent Bent Doblar
Bet Bet Bet Apostar
Bind Bound Bound Atar, encuadernar
Bid Bid Bid Pujar
Bite Bit Bitten Morder
Bleed Bled Bled Sangrar
Blow Blew Blown Soplar
Break Broke Broken Romper
Breed Bred Bred Criar
Bring Brought Brought Traer Llevar
Broadcast Broadcast Broadcast Radiar
Build Built Built Edificar
Burn Burnt /Burned Burnt / Burned Quemar
Burst Burst Burst Reventar
Buy Bought Bought Comprar
Cast Cast Cast Arrojar
Catch Caught Caught Coger
Come Came Come Venir
Cost Cost Cost Costar
Cut Cut Cut Cortar
Choose Chose Chosen Elegir
Cling Clung Clung Agarrarse
Creep Crept Crept Arrastrarse
Deal Dealt Dealt Tratar
Dig Dug Dug Cavar
Do (Does) Did Done Hacer
Draw Drew Drawn Dibujar
Dream Dreamt / Dreamed Dreamt / Dreamed Soñar
Drink Drank Drunk Beber
Drive Drove Driven Conducir
Eat Ate Eaten Comer
Fall Fell Fallen Caer
Feed Fed Fed Alimentar
Feel Felt Felt Sentir
Fight Fought Fought Luchar
Find Found Found Encontrar
Flee Fled Fled Huir
Fly Flew Flown Volar
Forbid Forbade Forbidden Prohibir
Forget Forgot Forgotten Olvidar
Forgive Forgave Forgiven Perdonar
Freeze Froze Frozen Helar
Get Got Got / Gotten Obtener
Give Gave Given Dar
Go (Goes) Went Gone Ir
Grow Grew Grown Crecer
Grind Ground Ground Moler
Hang Hung Hung Colgar
Have Had Had Haber o Tener
Hear Heard Heard Oir
Hide Hid Hidden Ocultar
Hit Hit Hit Golpear
Hold Held Held Agarrar Celebrar
Hurt Hurt Hurt Herir
Keep Kept Kept Conservar
Know Knew Known Saber Conocer
Kneel Knelt Knelt Arrodillarse
Knit Knit Knit Hacer punto
Lay Laid Laid Poner
Lead Led Led Conducir
Lean Leant Leant Apoyarse
Leap Leapt Leapt Brincar
Learn Learnt / Learned Learnt / Learned Aprender
Leave Left Left Dejar
Lend Lent Lent Prestar
Let Let Let Permitir
Lie Lay Lain Echarse
Light Lit Lit Encender
Lose Lost Lost Perder
Make Made Made Hacer
Mean Meant Meant Significar
Meet Met Met Encontrar
Mistake Mistook Mistaken Equivocar
Overcome Overcame Overcome Vencer
Pay Paid Paid Pagar
Put Put Put Poner
Read Read Read Leer
Ride Rode Ridden Montar
Ring Rang Rung Llamar
Rise Rose Risen Levantarse
Run Ran Run Correr
Say Said Said Decir
See Saw Seen Ver
Seek Sought Sought Buscar
Sell Sold Sold Vender
Send Sent Sent Enviar
Set Set Set Poner(se)
Sew Sewed Sewed / Sewn Coser
Shake Shook Shaken Sacudir
Shear Shore Shorn Esquilar
Shine Shone Shone Brillar
Shoot Shot Shot Disparar
Show Showed Shown Mostrar
Shrink Shrank Shrunk Encogerse
Shut Shut Shut Cerrar
Sing Sang Sung Cantar
Sink Sank Sunk Hundir
Sit Sat Sat Sentarse
Sleep Slept Slept Dormir
Slide Slid Slid Resbalar
Smell Smelt Smelt Oler
Sow Sowed Sowed / Sown Sembrar
Speak Spoke Spoken Hablar
Speed Sped Sped Acelerar
Spell Spelt Spelt Deletrear
Spend Spent Spent Gastar
Spill Spilt / Spilled Spilt / Spilled Derramar
Spin Spun Spun Hilar
Spit Spat Spat Escupir
Split Split Split Hender / partir / rajar
Spoil Spoilt / Spoiled Spoilt / Spoiled Estropear
Spread Spread Spread Extender
Spring Sprang Sprung Saltar
Stand Stood Stood Estar en pie
Steal Stole Stolen Robar
Stick Stuck Stuck Pegar Engomar
Sting Stung Stung Picar
Stink Stank/Stunk Stunk Apestar
Stride Strode Stridden Dar zancadas
Strike Struck Struck Golpear
Swear Swore Sworn Jurar
Sweat Sweat Sweat Sudar
Sweep Swept Swept Barrer
Swell Swelled Swollen Hinchar
Swim Swam Swum Nadar
Swing Swung Swung Columpiarse
Take Took Taken Coger
Teach Taught Taught Enseñar
Tear Tore Torn Rasgar
Tell Told Told Decir
Think Thought Thought Pensar
Throw Threw Thrown Arrojar Tirar
Thrust Thrust Thrust Introducir
Tread Trod Trodden Pisar, hollar
Understand Understood Understood Entender
Undergo Underwent Undergone Sufrir
Undertake Undertook Undertaken Emprender
Wake Woke Woken Despertarse
Wear Wore Worn Llevar puesto
Weave Wove Woven Tejer
Weep Wept Wept Llorar
Wet Wet Wet Mojar
Win Won Won Ganar
Wind Wound Wound Enrollar
Withdraw Withdrew Withdrawn Retirarse
Wring Wrung Wrung Torcer
Write Wrote Written Escribir
domingo, 18 de noviembre de 2012
sábado, 17 de noviembre de 2012
Instrucciones generales para el funcionamiento del Blog
Hola chicos/as.
1. ¿Cómo debo escribir en el Blog?
2. ¿Cómo se publica una nueva entrada?
Consejo: Si podéis (no es obligatorio), consultad el Blog cada día después de acabar las tareas para repasar lo visto en clase con los juegos que ya se han colgado (además, quizás algún compañero o el profe haya compartido algo nuevo).
Os felicito por el uso que le estáis dando al Blog.
En apenas una semana, ya hay entradas muy muy curiosas y estáis publicando muchos materiales que sirven para repasar todo lo que hemos visto en clase.
Aunque no puedo comentar una a una vuestras entradas, ya las he visto todas e, incluso, hay algunas cosas que no conocía.
Por ello, os felicito de nuevo y os animo a seguir trabajando así.
Sin embargo, aunque la mayoría conoce la forma en la que debe utlizarse un Blog, a continuación os recuerdo algunos consejos sobre el USO CORRECTO DEL BLOG que ya he ido indicando en clase.
1. ¿Cómo debo escribir en el Blog?
Prestando
mucha atención y evitando incluir comentarios innecesarios o con muchas
faltas de ortografía. En el Blog también se deben cumplir las normas de
Adecuación, Coherencia, Cohesión y Ortografía.
Por ello, PRESTAD ATENCIÓN A LA ORTOGRAFÍA. Hay auténticas "patadas al diccionario" publicadas en algunas entradas...
2. ¿Cómo se publica una nueva entrada?
a) Primero tienes que conectarte a GMail (a tu cuenta de correo). Después, accede al Blog y en la parte superior derecha de tu pantalla haz click en "Nueva entrada".
b) Luego, añade un título que describa lo que vas a escribir.
c) Escribe tu entrada usando distintos colores, títulos etc.
d) Añade vídeos e imágenes si quieres (dando a los iconos superiores en el que aparece una foto y una claqueta de vídeo).
e) IMPORTANTE: Debajo del cuadro de texto en el que has escrito, aparece "Etiquetas". En ese recuadro debes escribir tu nombre, una coma y una palabra que describa lo que has escrito. Ejemplo: Pepe, Matemáticas.
3. ¿El blog solo sirve para esto?
No,
en el Blog puedes compartir y comentar todo lo que quieras siempre que
esté relacionado con algo que estemos viendo o vayamos a ver en el
cole. Podéis compartir narraciones, vídeos, poemas, dibujos, noticias
interesantes, anuncios, etc.
Además, más adelante, el Blog será un "tablón" en el que se irá colgando un montonazo de tareas para hacer con el ordenador, diarios digitales, microrrelatos, enlaces a GDocs, fechas de tareas pendientes, fotos curiosas sobre inventos poco conocidos, instrucciones y bibliografía para realizar trabajos en equipo, etc. Siempre que, por supuesto, todo el mundo colabore respetando a los compañeros y las normas gramaticales y ortográficas de la Lengua.
Además, más adelante, el Blog será un "tablón" en el que se irá colgando un montonazo de tareas para hacer con el ordenador, diarios digitales, microrrelatos, enlaces a GDocs, fechas de tareas pendientes, fotos curiosas sobre inventos poco conocidos, instrucciones y bibliografía para realizar trabajos en equipo, etc. Siempre que, por supuesto, todo el mundo colabore respetando a los compañeros y las normas gramaticales y ortográficas de la Lengua.
viernes, 16 de noviembre de 2012
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